LA CREATIVIDAD ES UN ARTE

DETALLES PARA EL DÍA DE MAMÁ

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MATERIALES: masa flexible, pinturas de cerámicas de color,piel,negro, marrón,amarillo,azul,naranja y negro.
Pega, aceite de bebe.palillos,perlitas negras para los ojos y por ultimo ganchetas de tu preferencia.
Elaboración: pintar proporciones de masa de los colores mencionados anteriormente, amasar hasta que la masa este totalmente cubierta, esto se verifica estirando la masa.

• Realizar dos bolitas de masa color piel de un diámetro aproximado de 4cm, para la cara, luego aplanar con la palma de la mano. Después realiza varias tiras de color marrón en forma cilíndricas delgadas, y cortarlas del tamaño de tu preferencia para el cabello, luego agarras los palillos para realizar las texturas.
• Tomar una pequeñas cantidad de masa y  amasarla en forma del triangulo para el sombrero y con ayuda del palillo le vas dando formas irregulares, seguidamente le pega  masa de color negro en forma de tira sobre el sombrero.
• Pegar las perlitas para los ojos, añadir un nariz en forma de gota de color naranja, y por ultimo la boca, la haces con pequeños trozo de masa color marrón en forma de tira. Terminamos el trabajo pegando las caritas de espantapájaros a un extremo de los ganchos y decoramos con brillo.

Queridas amiga este es un detalles que nuestras madres les encantara, y los niños disfrutaran su elaboración por su fácil   y rápido procedimiento , tiempo estipulado para su elaboración es de 45 minutos aproximadamente.

Móvil para la cocina

la gallina coqueta

MATERIALES: mecatillo, cartón ,palito de altura, foami o goma eva de color, blanco, azul, rojo y amarillo, pintura  de cerámica de color azul, blanco y negro.

• Elaboración: realiza el patrón de la gallina en el cartón, realizando una imagen en forma de gota para el cuerpo, luego realizas las alas de forma ovaladas con pequeñas ondulaciones en un extremo. Luego trasferir este patrón al foami o goma eva, después recortar y amar como lo muestra la imagen, el pico lo haces dibujando un corazón pequeño lo recortas y pegas, el detalles rojo lo realizas con  un corazón mediano y lo recortas a la mitad y pegas.
• Realiza los ojos con dos puntos de pintura negra, tomando la punta de un palito de madera lo humedeces de pintura y marcas, de igual manera haces las marcas de las alas.
• Por ultimo armas una trenza de mecatillo realizando un nudo al final de la misma y colocas un lazo si es de tu preferencia.

Puedes decorar con brillo, tiza entre otros. tiempo aproximado para la realización del móvil de cocina una hora, y listo tendrás un hermoso detalle para mamá, con materiales reciclable entre otros.

 PORTA LLAVES

GATO TRAVIESO 

MATERIALES: Recorte de madera irregulares de un espesor de 3mm,  1 argolla ,lija, pincel delgado pinturas de color azul, blanca,naranja, negro y brillo.

PROCEDIMIENTO: Lijar la tabla suavemente, luego colocar una base con la pintura blanca, volvemos a lijar y pintamos nuestro color azul.

• Realizamos trazos a nuestra preferencia con el pincel delgado con el color blanco, de manera que se observe como un trozo de tela.
• Elaboramos la figura del gato con una plantilla y pintamos de naranja, marcamos todas las partes y detalles de la figura con pintura negra.
• Por ultimo colocamos la argollas enroscando suavemente en la tablar para luego colocar la llave, y el la parte superior por detrás de la tabla pegas una argolla para guindar.

Espero colegas que sea de gran utilidad estos pequeños consejos, prácticos , sencillos y a su vez estaría trabajando con todos tus estudiantes sus área de desarrollo como también sus habilidades motrices.

COSTURERO,CARAMELERA Y CONDIMENTERA

CARACOL TERNURA

MATERIALES: Recipiente de vidrio vació, puede ser   de mayonesa, mermelada,  salsa  entre otros.

masa flexible de color,verde,amarillo,azul,blanco y rojo. Pega blanca escolar,palillos, aceite de bebe, rodillo, cortadores de hojas,aguja.

PROCEDIMIENTO: Lavar el recipiente hasta retirar la etiqueta.

• Estirar la masa color azul , luego cortamos un circulo con la ayuda de un cortador redondo, este puede ser un vaso con un diámetro un poquito mas grande que la tapa del recipiente, luego de esto estiras la masa en forma de cinta colocas el borde de la tapa sobre la masa para que calcules el ancho de la cinta que lleva el borde de la tapa, una vez marcada la cortas y la pegas al borde de la misma.
• Para realizar el caracol haces un palito de masa amarilla en forma de gota, luego una pelotica para la cabeza de una vez introduces las perlitas con la ayuda de una aguja en la cara de la figura, los unes con un poquito de pega. Seguidamente realizas otro palito de masa naranja un poco alargado le agregas pega por un extremo y empiezas a enrollar en forma de espiral, esta pieza la pegas con el cuerpo hecho anteriormente.
• El sombrero lo realizas con una pelota de masa azul pequeña a tu gusto, y le vas dando forma redonda hasta que cubra la cabeza una vez armado le colocas dos alambritos enroscados para las antenas.
• Realizas varia hojas pequeñas y grandes a tu gusto para decorar el recipiente las adhieres con pega en diferentes lados y agregas flores a tu gusto hechas con cortadores . 

   Todo listos, buen trabajo y suerte, tus estudiantes disfrutaran a plenitud la elaboración de este pequeño presente para sus madres es un trabajo practico, sencillo, económico que disfrutaras de su utilidad en diferentes formas en el hogar.

   Anímate es sencillo solo tienes que imaginar que tan practico y útil puede ser este proyecto, y mejor aun si lo realizas con los niños, ellos podrán experimental texturas, colores, formas, estados de la masa, aumentar su vocabulario, estimular su área motriz, expresar ideas, sentimiento y emociones. 

GRACIAS POR VISITARME..........

 Actividad  de  carnaval. 

• Elaboración de piñata con materiales reciclable : cartón de cereales, periódicos viejos, hojas blancas usadas, almidón, pega blanca, grapas.
• Objetivo de esta planificación, inicial al niño y niña en la economía familiar, ya que a través de la construcción de la misma podemos obtener un producto si costo algunos , motivando así a los estudiantes al ahorro familiar ya que está, la pueden realizar en casa con sus padres y así evitar un gasto adicional para sus eventos  a celebrar.

Área a trabajar en el niño: comunicación , que el niño y la niña, incorpore nuevas palabras a su vocabulario, expresen sus ideas espontáneamente, realicen relatos de experiencias vividas e imaginarias, pronuncien los materiales utilizados claramente, como colores,texturas entre otros.

• psicomotor: elaborar la estructura de forma redondeada con ayuda de la maestra, realizar rasgado del papel con sus manos, recortar tirar de papel, pegar el papel amasando con el almidón a la estructura de cartón de la piñata, esto le va permitir al estudiante desarrollar su habilidad motriz fina, cognitiva y emocional.   

por último se decora al gusto de los niños con papeles de diferentes colores, cabe destacar que se puede utilizar imágenes de revista, periódicos o cualquier material apropiado para decorar la piñata; como papel de seda, crepe, mache entre otros... 

Elaboración de huerto escolar 

• Objetivo: promover en los niños y niñas, padres y representante el desarrollo Endogeno, desde la escuela hasta el hogar, logrando así una conciencia de economía sustentable  en cada uno de sus hogares, por medio de un huerto escolar se enseñara de manera practica y sencilla de como obtener sus propios rubros de forma agro-ecológica.
• Preparación del terreno: los niños y niñas traerán abonos y tierras negra de su casa, el cual junto con la desechos orgánicos como conchas de frutas, restos de vegetales entre otros, los docentes prepara el abono para añadir al terreno destinado para la siembra.(Tiempo estimado 45 días para elaborar este compost)

• Remover la tierra del espacio a sembrar para unirlo con el abono, con la ayuda de los representante,docentes y obreros.

• Rastrillar el terreno para sacarle las piedras o cualquier otro material existente en el terreno.

 

• Elaboración de surcos utilizando como herramientas la escardilla, la pala y el rastrillo. para luego sembrar.
•  Área a trabajar con los niños: comunicación y representación , que el niño y la niña realicen preguntas sobre situaciones de su interés , identifique y comenten los materiales, herramientas y plantas utilizadas en la elaboración del huerto, comentar y describir, el antes y después de la actividad realizada .¿como? ¿por que? ¿para que sembramos?

• Formación personal y social : que el niño y la niña valore las actividades, acciones y trabajos que realiza,demostrar iniciativa para la realización de diversas actividades,practicar y respetar hábitos de higiene,aseo y seguridad al trabajar.de igual manera experimentara el trabajo cooperativo,como también el valor de la solidaridad y respeto.

• Relación con el Ambiente: que el niño y la niña utilice herramientas para el trabajo de campo, como pala, rastrillo, regaderas, mangueras entre otros, logrando así desarrollar su habilidad motriz gruesa y fina como parte de su aprendizaje, Reconocer algunas características de los elementos naturales, como el agua, plantas, tierra, lombrices entre otros.Esto le permitirá al estudiante reconocer, texturas, colores, formas y beneficios del medio ambiente.
• Resultados: que los niños y niñas se responsabilicen con la ayuda de  la maestra, obreros y representante, por el cuidado y mantenimiento de los rubros sembrados, como el cebollin, la lechuga criolla y el cilantro, por medio del riego constante, desmalezaje .

• Que los niños y niñas, realicen observación directa del proceso de crecimiento de los rubros, a su vez cuantificar la cantidad existente, y comparar con la cantidad sembrada inicialmente.así se estaría trabajando la area lógico-matemático en los estudiantes. 

Carmen herrera

PROCESOS COGNITIVOS BASICOS

  Observación
 Comparación

Clasificación
 Análisis

Síntesis
Inferencias

OBSERVACIÓN:     Consiste en examinar intencionalmente de acuerdo con su interés y experticia, una situación u objeto para detectar sus atributos, cualidades, propiedades o características,  para eso se requiere agudizar los sentidos, percibir  prestando atención selectiva para analizar y organizar  la información en la memoria. La observación nos permite formar imágenes mentales de aquello que fue observado y que puede ser evocado en  cualquier momento.

        El resultado de la observación se puede expresar en forma precisa y ordenada a través del lenguaje verbal o escrito, permitiendo enumerar e integrar las características observadas, en un todo significativo, este proceso cognitivo se conoce como descripción. Las actividades relacionadas con redacción de características o procedimientos, resúmenes de datos biográficos, organización de información leída, reconocimientos de relaciones entre objetos, estimulan este proceso.

ESTRATEGIA: Secuencia Temporal.

Demostrar las láminas ilustrativa a los niños , y se le describe la acción.

Facilitar a los niños el material y luego se les pide que lo ordene según lo observado.

Intercambiar ideas acerca del tema u objeto observado.

COMPARACION:   Permite establecer relaciones de semejanza o diferencia, bajo la base de algún criterio variable, entre objetos, situaciones, hechos o personas. La importancia de cada parámetro  está en función de las razones o necesidades que originan la comparación.   Cuando un niño (a) es capas de identificar características a través de la observación, esta apto para identificar semejanzas y diferencias entre estas características, es decir, a logrado el proceso de comparación.

ESTRATEGIA: IDENTIFICA LOS OBJETOS.

Observa el objeto, situación o suceso.

 Identificar las características semejantes.
 Identificar  las características diferentes.
 Verificar.

CLASIFICACIÓN:   Es el proceso a través del cual se establecen relaciones entre los elementos agrupados de un conjunto, para formar con ellos los subconjuntos, clases o conceptos, de acuerdo con las características esenciales que comparten. Los elementos diferentes en la variable o criterio considerado, constituyen las distintas clases, mientras que las semejanzas se agrupan en la misma clase. Cada elemento se puede clasificar en una sola categoría que es  mutuamente excluyente de las otras, mientras más inequívoca sea su ubicación, mejor.

ESTRATEGIA: LO QUE SIENTE MI CUERPO.

     Observa los objetos.

     Identificar las  características semejantes y diferentes.

    Identificar los aspectos correspondientes a las características semejantes y diferentes.

    Identifica  los nombres de las clases.

    Tomar las clases con sus respectivos elementos.

ANÁLISIS:     Permite la comprensión de algo a través de la descomposición de sus partes de acuerdo a un criterio de interés del sujeto que analiza, mientras que el proceso de síntesis permite recomponer e integrar. Ambos procesos son complementarios e interactúan y se perfeccionan constantemente, por esta razón se les llama procesos integradores.  Por ejemplo, mientras por la observación se descompone un hecho, por la descripción se sintetiza.

ESTRATEGIA: ENCUENTRA MIS PARTES.

     Mostrar a los niños los modelos de las figuras en hojas blancas.

     Encierran las partes que forman  el modelo.

     Recortar y pegar en otra hoja.

SINTESIS:    Es el proceso que permite integral las partes para formar un todo significativo.  Esta se complementa con el análisis y viceversa, es decir,  cuando se realiza uno de estos procesos necesariamente se lleva a cabo el otro.

ESTRATEGIA: ENCUENTRA LAS ZANAHORIAS QUE SUMAN DIEZ.

    Observar los números que se encuentran dentro de las zanahorias.

    Encerrar en un círculo las que tenga diez.

    Contar cuantas zanahorias hay con diez.

PROCESOS COGNITIVOS DE ALTO NIVEL.

    Toma de decisiones

     Resolución de problemas

   Creatividad

TOMA DE DECISIONES.

Es la habilidad de elegir la mejor opción entre varias propuestas. Es necesario realizar clasificaciones y relaciones.

ESTRATEGIAS: EL LABERINTO.

   Facilitar la ilustración del laberinto al niño.

   Orientarlo en el recorrido de cada camino.
   Debe  encontrar el objeto indicado al final de la ilustración.

   Intercambiar ideas y experiencias sobre el recorrido del  laberinto.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

 Es la habilidad para resolver y analizar situaciones problemáticas difíciles. Es indispensable poder realizar relaciones,  transformaciones y establecer consecuencias. Se puede decir que son tareas que exigen procesos de razonamiento complejos, con diferentes situaciones y dominios, diferentes complejidades según se trate de expertos o novatos.

ESTRATEGIA: ROMPECABEZA ISLA FRUTAL.

    Armar el rompecabezas.

   Seleccionar un camino.

    El alumno debe buscar la isla frutar.

    Identificar todas las frutas de la isla y terminar el camino.

CREATIVIDAD

Es la capacidad que surge tanto uno tenga necesidad, ganas u oportunidad de expresarla. La creatividad florece cuando las cosas se hacen por placer, y el sentirse bien, satisfecho, comodo con un trabajo realizado no necesariamente tiene que tender a la perfección. De igual manera se puede decir que es la habilidad para realizar productos originales, creativos, novedosos y adecuados según la situación planteada se deberá primero cualificar, relacionar y transformar.

ESTRATEGIA: COMPOSICIÓN LIBRE.

    Plantear a los alumnos un determinado tema.

   Plasmar una obra de arte con materiales de fácil adquisición.

   Exposición de la obra realizada.

    Intercambiar ideas de los resultados obtenidos.

EDUCACIÓN INICIAL.

CARMEN HERRERA. 

GÉNESIS DE LA INTELIGENCIA PSICOMOTORA.

Visto desde el perfil humanista social, en donde nos dicen que debemos promover un desarrollo integral tenemos que tomar en consideración varios elementos esenciales para el desarrollo integral del niño y la niña en edad inicial, en donde los adultos significantes representan un rol fundamental en la estimulación de potencialidades y habilidades del educando. Esto implica un trabajo cooperativo entre padres , representantes y maestros en función de proveer experiencias  que ayuden al infante no solo a adquirir y a desarrollar capacidades y habilidades cognitivas , sociales y psicomotrices , etc. Bien lo postula Vigostki y Jeronome Bruner  que el desarrollo de los niños lo conciben como un proceso socialmente guiado, mediado y asistido por otros (es decir, hay fuerzas externas que se activan para promoverlo) de hechos hay investigaciones como las de Jean Piaget el cual estudio la influencia de la genética en el desarrollo integral del infante, la cual va repercutir en el desarrollo cognitivo como en las demás áreas del desarrollo humano, por tal motivo los protagonista del aprendizajes de los niños deben trabajar bajo los antecedentes genéticos de los familiares  para así facilitar las diferentes intervenciones del docente mediador.

De igual manera este psicólogo nos explica que el desarrollo cognitivo y motriz requiere de unos pasos fundamentales al cual el infante debe quemar o madurar para lograr un equilibrio integral , la maduración orgánica necesaria e indispensable para el  inicio del desarrollo, las interacciones sociales , familiares y educativas básicas en donde encienden los procesos de socialización, el ejercicio y las experiencias adquiridas en el medio que lo rodea a través de su indagación  le permitirá al educando obtener nuevas herramientas para ser utilizadas o mejoradas con otros conocimientos ,y por ultimo tenemos que el equilibrio ayuda a mantener un control entre el sujeto y situaciones que se le presente el medio ambiente. Además debemos considerar que todas las experiencias en las que se encuentren involucrados los sentidos algún movimiento motriz será acomodado en la memoria a largo plazo del niño para luego ser utilizado en la resolución de posibles problemas o situaciones futuras a resolver por el infante con mayor dificultad. d e todo esto se desprende la razón de los ejercicios sensoriales , motrices y expresivos resultan indispensables para el buen desarrollo de un niño en edad inicial.

 De acuerdo con las teorías de las inteligencias psicomotora mi desempeño pedagógico, en cuanto a la parte motora del niño de educación inicial la desarrollo  por medio de ejercicios de calentamiento que realizó día a día en la ronda musical en donde realizo movimientos de imitación y representación tanto de personas, animales y cosas en donde se le promueva al niño (a) sus destrezas motriz, coordinada de movimientos suave, lentos y rápidos. Por otro lado en actividades en espacios abiertos como en el campo deportivo practican equilibrio, literalidad a través de caminata sobre zancos, coordinación motora de una pierna y de piernas juntas al sartal taco todo estos ejercicios los trabajos por separados y luego de haber practicado por un periodo de tiempo realizo un circuito en donde se involucren todos juntos y así poder desarrollar de manera placentera las potencialidades motoras de los educando.

EL ARTE DE SER FAMILIA

El arte de amar  en familia sin medida, sin condición, sin espera y sin desespero ese amor se consigue aprendiendo a vivir en el núcleo familiar, y como tal se considera un arte, de acuerdo a las funciones , deberes y derechos que deben existir en ella se pretende que cada uno de los integrantes de este equipo colaboren y construyan un grupo sólido y constante, que en cada una de las situaciones que tengan que enfrentar como grupo familiar demuestren amor, pasión , devoción , solidaridad , respeto , armonía , unión y sobre toda las cosa paz y tranquilidad, ya que tener familia no es nada mas un asunto de sangre , sino mas bien tener personas alrededor que te ayuden , cuiden , proteja, apoyen y guíen en las vicisitudes de la vida diaria .Este es un tema extraordinariamente apasionante ya que todos tenemos una familia fundamentada bajos principios ideológicos diferentes, que nos lleva a experimental nuevas maneras de vivir y de descubrir muchísimas formas para ser feliz en el calor de un hogar, cuando las personas se embarcan en este viaje llamado la familia  que perdura por mucho tiempo no cuenta con un instructivo en donde se les indica que hacer para manejar un hogar, como hacer para educar a los niños, como saber que es lo que esta bien o lo que esta mal, ¿a quien nos podemos dirigir  en casos de emergencia?. . .

Todas estas interrogantes las vamos descubriendo en el camino de la vida, en el día a día, ser parte de  una familia significa algo grande, fascinante, sorprendente y valioso, el hecho es que las personas independientemente de su condición social provienen de un núcleo familiar, en el cual aprenden las primeras nociones fundamentales para subsistir, allí en el seno familiar aprendemos a subsanar las primeras necesidades básicas como lo son dormir, comer, amar y ser amado, ser aceptado por todos, entre otras necesidades que forman un sistema en el convivir en familia buscando siempre alcanzar la felicidad de manera  armónica y perdurable.

La familia como un factor importante en el desarrollo integral del niño y la niña desde sus primeros años de vida, tiene la responsabilidad de cultivar en los infantes de una manera positiva aprendizajes significativos que puedan ser utilizados en momentos o situaciones posteriores, es allí  en el núcleo del hogar donde se forma la base de los valores, del bien común , respeto por la vida , cuidado y protección de nuestro entorno entre otros valores que le permiten al individuo convivir en una sociedad que cada día cambia sin avisar, en la familia se inicia la formación un individuo capaz de de incorporarse e integrarse al cualquier grupo social.  El niño y la niña al nacer empieza a interactuar con sus miembros familiares mas cercanos ya sea los padres, abuelos, tíos, hermanos, primos y demás personas significativas que estén al su alrededor, dependen exclusivamente de las personas que conforman el núcleo familiar los encargados de modelar , orientar ,  corregir , establecer reglas que el infante debe seguir para poder establecer un sentido lógico de la vida , el entorno el ambiente forman parte de este proceso, por tal motivo es primordial que en cada momento de la vida de este niño se encuentre una persona adulta canalizando sus necesidades e intereses , emociones y descontrol para que el logre evolucionar y quemar todas las etapas necesarias para que estos tengan una visión de la familia bien estructurada independientemente de la clases sociales , credos ,costumbres y tradiciones.

 De hecho en el currículo de educación inicial año 2005-2007 se observa la importancia que tiene la familia en el proceso  de aprendizaje y desarrollo integral del niño y la niña, la integración de la familia en la educación de los estudiantes es básico para lograr obtener un mejor desempeño académico por parte de los educando. Debido a que la estimulación que reciben en el colegio debe ser compensada también en la casa, esto es un trabajo integrado la escuela y la familia, quienes son los más interesados en que los niños aprendan y se instruya en un ambiente agradable, acorde a sus necesidades e intereses, los padres y representantes deben tener participación activa en este proceso  para lograr funcionar la escuela y la casa. De igual manera es relevante que los padres y representantes tengan presente que la educación de los niños no es solamente tarea o responsabilidad de la escuela, el maestro, ellos deben fortalecer todos los contenidos y estrategias que en esta se practican, y reforzarlo en el hogar, trabajando de una manera integrada se pueden lograr avances significativos como productivos en los niños y niñas. 

Fecha: 17 de abril del 2008.